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国民教育会議は馬鹿の集まりか？

1 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 05:26

第１回教育改革国民会議議事次第 日時：平成１２年３月２７日
いじめや不登校、学級崩壊、学力低下、子どもの自殺などの深刻な問題がなぜ起こっているかについて、教育の基本に遡って、幅広くご議論いただくようお願い申し上げます。
　教育改革国民会議の座長には、江崎玲於奈先生にお引き受けいただくことで御快諾をいただきましたので、よろしくお願い申し上げます。

第１分科会で配布された文部省作成の資料(子供への方策)です。
http://www.kantei.go.jp/jp/kyouiku//1bunkakai/dai4/1-4siryou1.html
　文部省の方針に異を唱えると、あらゆる政府委員から永久追放されます。お上の顔色に右往左往する御用委員にふさわしい内容です。
いじめや不登校、学級崩壊、学力低下、子どもの自殺などの深刻な問題がなぜ起こっているかについて、教育の基本に遡って、幅広くご議論した気配が全くないのです。
文部省作成の資料の誘導されるままに従う、従順な委員には自尊心がないのかと疑うばかりです。
子供への方策の資料が、深刻な問題をどのように原因を分析して、その対策として何故に有効なのかとの理由付けが全くないまま唐突に配布されるところに役所の特徴があります。
そして父兄には反省を求めて、文部省や学校、教師はまるで治外法権なのです。
主犯を除外して犯人探しをしているのです。

　　　　　　　　　　　　　　資料(子供への方策)
家庭が行うこと
・大人自身が反省する
・団地、マンション等に「床の間」を作る
・教育の責任は当人50％、親25％、教師12.5％、一般社会12.5％であることを自覚させる
・子どもを厳しく「飼い馴らす」必要があることを国民にアピールして覚悟してもらう
学校が行うこと
・体育活動、文化活動を教育の柱にすえる
・遠足でバスを使わせない、お寺で３〜５時間座らせる等の「我慢の教育」をする
・学校に畳の部屋を作る
・ 簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をする
・満１８歳で全ての国民に１年ないし２年間の奉仕活動を義務づける

これで、いじめや不登校、学級崩壊、学力低下、子どもの自殺などの深刻な問題を防止することに役立つのだろうか。
時代錯誤である。老人会の会議と同じ復古懐古趣味の枠をでていない。
問題原因の科学的客観的分析が全く出来ていない。
文部省も委員も馬鹿の集まりであって、かくも日本が情けない国になったかと改めて思わせてくれる資料です。
こんな方針では教育問題は更に深刻化することがあっても解消へとは向かわないと思います。
教育問題の原因は、子供の能力を無視した詰め込み教育にあると寺脇広報課長が明らかにしているのに、どうしてその原因をうやむやにするのだろうか。
真の原因と真の犯人を突き止めて対策しなければ解消へとは進みません。

2 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 05:38

政府委員の会議なのだから各界の一流の人々が会議するわけですから
もっと格調の高い、知的な会議と想像していたのに、これでは町や村興しの
いい加減な会議と余り変わらないので、失望しました。
またキャリアとは日本を代表する知的集団だと思ってきましたが、この資料を作成するぐらいですから
田舎町の役場で働く職員と大差のない知的レベルだと知りました。
彼らは大学受験の時から、知的には一歩も成長していないどころか、退歩していることがはっきり分かりました。
ああぁー、落胆した。

3 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 06:28

＞国民教育会議は馬鹿の集まりか？

そうです。

4 名前： GASE 投稿日： 2000/10/04(水) 06:38

「しつけ３原則」の提唱・実施
　甘えるな
　他人に迷惑をかけるな
　生かされて生きることを自覚せよ

委員のセンセにそのままお返しします。


大人や行政が主体となって学校で取り組むべきこと
・警察ＯＢを学校に常駐させる
・子どもが生き生きと過ごしている学校の分析・検討と情報の提供
・部活などが体験学習の妨げにならないよう、曜日時間を限定する
・文部省、マスコミが１、２週間程度学校で過ごす

どうやら彼らの改革とは、容疑者よろしくポリと毎日顔合わせ、
子供が生き生きできない部活を廃止し、
マスコミと文部省に出張手当てを垂れ流す事らしい。

いやー。電波出まくりだねぇ。

5 名前： GASE 投稿日： 2000/10/04(水) 06:46

http://www.kantei.go.jp/jp/kyouiku/dai4/4gaiyou.html
発言の概要

（浅利委員）
　あわてて記者会見したくて無理矢理つくっているという印象を受ける。この会議全体の民主的討議の方向にふさわしくない。

（町村内閣総理大臣補佐官）
　それでは、例えばという、スクールカウンセラーの具体策の部分を落としてはどうか。

（浅利委員）
　それでもまだ問題があるのではないか。もっと練ったほうが良い。

（江崎座長）
　国民会議として今の事態に大いに関心があることを示す必要がある。

（浅利委員）
　教育改革国民会議に出席している我々が今起こっている事態に関心が無い、と世の中から思われているということは、あり得ない。

（曾野委員）
　これは江崎座長が書いたものなのでこのままでよい。浅利委員はそう考えていないことを大いに話せばいい。

（浅利委員）
　この会議を離れてということか。会議の運営が民主的ではない。

（曾野委員）
　署名原稿ならばいい。スクールカウンセラーの是非にしても「例えば」と入っている。

（浅利委員）
　署名原稿ならばなぜ会議に諮る必要があるのか。

（曾野委員）
　そのように考えるが、印象を聞かれたので述べたまで。

　〜〜〜

　（江崎座長）
　この案には性急な面があり、十分に論議された結果ではないが、今回はこのような形でアピールを出させていただきたい。



こいつら何しに集まったんだ？

6 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 06:52

教育なんぞ二の次で、要は日本を管理国家に近づけたいだけ。

7 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 06:53

現状のスクールカウンセラーは時給５０００円以上で配置されており、教師との格差が大きく、うまくいくとは考えられない。
５０００円ですかこれではもう新たなる利権になっているに違いない。

8 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 06:58

教育改革国民会議委員名簿

座長 江崎　玲於奈 芝浦工業大学学長
浅利　慶太 劇団四季代表
石原　多賀子 金沢市教育長
今井　佐知子 社団法人日本ＰＴＡ全国協議会会長
上島　一泰 社団法人日本青年会議所会頭
牛尾　治朗 ウシオ電機会長
大宅　映子 ジャーナリスト
梶田　叡一 京都ノートルダム女子大学学長
勝田　吉太郎 鈴鹿国際大学学長・京都大学名誉教授
金子　郁容 慶應義塾幼稚舎長
河合　隼雄 国際日本文化研究センター所長
河上　亮一 川越市立城南中学校教諭
木村　　孟 大学評価・学位授与機構長
草野　忠義 連合副会長
グレゴリー・クラーク 多摩大学学長
黒田　玲子 東京大学教授
河野　俊二 東京海上火災保険株式会社取締役会長
曾野　綾子 日本財団会長、作家
田中　成明 京都大学教授
田村　哲夫 学校法人渋谷教育学園理事長
沈　　壽官 薩摩焼宗家十四代
浜田　　広 リコー会長
藤田　英典 東京大学教育学部長
森　　隆夫 お茶の水女子大学名誉教授
山折　哲雄 京都造形芸術大学大学院長
山下　泰裕 東海大学教授

浅利　慶太 劇団四季代表 は今後政府委員にはなれない。

9 名前： GASE 投稿日： 2000/10/04(水) 06:58

>6
近づけようにもこんな馬鹿連中に近づける能力無し。
管理国家でもいいからまとめて欲しいところ。

10 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 07:08

まともな人もいるようだが、国家主義者の極右の名前がちらほら

11 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 07:12

少年犯罪増加は日教組の左翼育成プログラムのせいです。
自分の国も思いやれないやつらが他人を思いやれるかっツーの。
それに比べ戦前の軍国主義はきっちりしててよかった。
復活さしてーな。

12 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 08:37

文部省の目的は教育勅語の復活か?

13 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 08:42

教育の責任は当人50％、親25％、教師12.5％、一般社会12.5％であることを自覚させる

どのような根拠でこのような責任分配になったのか
私のかんでは
文部省　９０％　教育委員会　５％　学校　５％　です。

14 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 08:53

日本窒素が水俣病の原因分析をしているようなものだ。

15 名前： 無名選手@投げたらアカん! 投稿日： 2000/10/04(水) 09:04

＞１１
というのが善朗の考えです

16 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 09:07

座長 江崎　玲於奈 芝浦工業大学学長

専門馬鹿の典型的人物
ノーベル賞がノーベル製菓とさほど変わりないことを立証してくれた。

17 名前： 無名選手@投げたらアカん! 投稿日： 2000/10/04(水) 09:28

私が教育改革国民会議の座長だったら！！アホな大人たちの再教育を答申しますな

18 名前： ヒデヒラ（金ﾋﾟｶ） 投稿日： 2000/10/04(水) 09:51

ん捨てに出てたね＞江崎

19 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 11:02

教育改革国民会議中間報告
--教育を変える１７の提案--

平成１２年９月２２日
教育改革国民会議

深刻な教育問題の
１　現状把握
２　現状分析
３　原因分析
４　対策と結果の予想
以上を削除して提案するなんて
思いつき提案である。

20 名前： ヒデヒラ（金ﾋﾟｶ） 投稿日： 2000/10/04(水) 11:10

つーか…
第2、第3分科会はページ読んだらけっこういい感じだと思ったけど
第1は…いったい…
あの方法でドキュソが減るのかしら？？？

21 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 11:24

◇◇現状認識
いじめ、不登校、学級崩壊などに代表される学校の現状やそれに対する親の不安は深刻なものがあり、第２分科会として、できる限り対応をするという視点をもつ。
ＩＴとグローバル化の進展によって、既存の権威や組織の存在意義が根本から揺らいでいる。学校教育も例外ではない。自宅で教科が学べ、大学ではネット上で単位や学位がとれるようになる。学校とはいったい何か、また、義務教育とは何なのかが問われている。旧態依然とした自己保存と自己防衛だけの学校であってはならない。
問題解決や改革に取り組んでいる学校はあるが、全体として、現在の学校は国民の期待に応えているとはいえない。教育の在り方が画一的でことなかれ主義になりがちである。親が知りたい学校の情報が提供されないなど問題を隠したがる体質がある。教員にも同様の体質がある。特に公立学校は、努力しなくてもそのままになりがちで、内からの改革がしにくい。比喩的にいえば「お客がくることが決まっているまずいレストラン」となってはならない。
教育システム全体の活性化には新しい活力の導入が必要である。第２分科会には、新鮮なアイディアに基づいたメッセージを出すことが期待されている。

これが現状認識だそうです。これが現状認識になっているのですか。これは意見です。
これだけの薄ぺらな現状認識でよくもあんなに多くの思いつき提案ができたものだ。
現状と提案との間に有機的な関係が全くないない、珍しいていあんです。
何時からこんなあほな会議ばかりになったのでしょうね。

22 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 11:32

自民党非難の矛先をかわすためだけに集められたバカ集団を「国民会議」と命名して
トンデモ提案を出させている自民糞ジジイ連中はもはや人間ではない。
国を売った鬼畜以下の恥生物。

23 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 11:45

江崎座長】教育改革国民会議の座長を務めることになりました江崎玲於奈でございます。　甚だ単純に考えまして我々の知性、英語ではマインドと言っていいかもしれませんが、能力は大きく２つに分けられると思います。１つは物事を解析し、理解し、判断し、公正に分別する能力、英語ではジュディシャス・マインドと言っているんじゃないかと思います。もう一つは豊かな想像力と先見性の下に新しいアイデアを創造する能力、これはクリエイティブ・マインドでございます

口では立派な個と主張しているのに、物事を解析し、理解し、判断し、公正に分別する能力、英語ではジュディシャス・マインドをこの教育問題では全く発揮していないのはどういうことなのだろう。深刻な教育問題について、解析し、理解し、判断し、公正に分別していますか。どこにもそのような片鱗がないようですが。
立派なことを口にするだけなら誰でもできる。実行してこそ知的な素養が認められるのだと云うことをしっていますか。
ノーベル賞には失望したよ。

24 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/04(水) 15:47

ノーベルアメ
まだあるのかなぁー

25 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 15:59

引き続き、国民の間での議論を踏まえて検討していくそうです。
ただし、「国民」＝「一部の右翼系知識人」でしょう。

26 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/04(水) 21:31

age

27 名前： 名無しさん＠愛してる 投稿日： 2000/10/05(木) 03:11

とんでもないね。こりゃ。
これまでの抽象的（適当）な方針にも辟易させられたが、
今回は非常に具体的に馬鹿な方針を立ててきたなあ。
その辺の飲み屋でベロンベロンのおっさんが議論してるのを
メモってそのまま発表した感じ。だめだこりゃ。
あんなに大勢、それもかなりの知識人と思われる人ばかりが集まって
議論してできたのがこれかい！つーか本当に議論したのか？

28 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 03:57

亡国への道まっしぐらか。

29 名前： 個の時代 投稿日： 2000/10/05(木) 05:17

日本の各界の一流と言われる人々の知的レベルがよく分かった。
こんな連中が日本の指導層になってしまつたということは、既に国は壊滅状態だ。
個の時代に突入した。個が自己を護る以外に文化的生存はあり得ない。
ただ権力にこびへつらう卑屈さで、権力の手先として、権力者の各界の
代理人にさせて貰った人々（暴力団に逆らっては生き延びることが出来ないフロント企業と同じ構図）
が権力を背景に民衆に立ちはだかって声だかに物言う世の中では、没社会生存の道を歩むことだけが
人間の尊厳を全うする生き方だ。
正義感を持って社会活動は身の破滅となる社会、暗黒社会が到来している。

30 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 07:29

会議委員　曾野　綾子　こいつは盗聴法も賛成していたババア

31 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/05(木) 13:56

曾野綾子　笹川良一のあとがま
カトリックだそうだが　ダボハゼのように食らいつく

32 名前： コントの台本かと思ったよ。 投稿日： 2000/10/05(木) 15:37

司会「エー、以下、会議で決定した内容を読み上げていただきます。…お願いします」
（委員、起立）「コホン。…子供への方策、家庭が行うこと。…」
委員「大人自身が反省する 」（一同こける）
委員「団地、マンション等に「床の間」を作る」（一同またこける）
…

33 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 15:42

「床の間」の根拠って何なんしょ？

34 名前： ヒデヒラ（金ﾋﾟｶ） 投稿日： 2000/10/05(木) 16:14

なんだろね
ttp://www.maff.go.jp/soshiki/syokuhin/cqccs/wl24.html
（直リン避けました）

35 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 17:13

＞３３
床の間→神棚→神道崇拝→天皇制ナショナリズム高揚→天皇制ファシズム

36 名前： 無名選手@投げたらアカん! 投稿日： 2000/10/05(木) 17:27

＞３５
行きつく先は第三の敗戦ですな

37 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/05(木) 17:34

ラブホテルにも「床の間」を作ろう

38 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 17:39

「我慢」の教育って今の教育フォーマットでも十分出来るじゃん。
親がうるさく言わなければね。

39 名前： 無名選手@投げたらアカん! 投稿日： 2000/10/05(木) 17:46

我慢が大事なら少年犯罪にもっと我慢強くいこうや

40 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 18:19

なんだこりゃ
ぶったまげた。
委員自身を再教育せよ！

41 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/05(木) 19:03

狙いはこれだよ
床の間→神棚→神道崇拝

42 名前： 名無しさん 投稿日： 2000/10/05(木) 19:08

１の投稿はここの[317]にそっくりやな
耄碌爺さんの御出座しかな？（藁
http://cgi16.plala.or.jp/~yamada-c/bbs01/light.cgi

43 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/05(木) 19:18

寺脇追放が先だな。
で、１のようなバカも消えるだろう。

44 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/06(金) 06:18

文部省は教育勅語の復活を狙っている。

45 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/06(金) 06:32

神祇不拝の我ら真宗門徒は神棚の強制を断じて認めない。
親鸞上人の教えである。

46 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/06(金) 06:35

このすれっどには「ここぞとばかり」に
元気のよいキティちゃんたちが群がっていて怖い。

47 名前： 名無しさん＠お膣いっぱい。 投稿日： 2000/10/06(金) 10:12

俺も確実にそうだが、この手の内容のスレッドはいわゆる｢左翼ホイホイ｣と
いったような感じがするね。

48 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/10/06(金) 16:31

俺も確実にそうだが、 と左翼を騙っているが
あんたは右翼ホイホイでしょう
頭が浅はかそうだもの

49 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/06(金) 20:23

会議メンバーの子育てってどうなってるの？

純粋な疑問

50 名前： 無名選手@投げたらアカん! 投稿日： 2000/10/06(金) 20:25

＞４９
すばらしい子供に育ってることでしょうな

51 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/06(金) 20:30

ｐ

52 名前： ノーベルアメ 投稿日： 2000/10/07(土) 14:19

江崎　玲於奈の息子や娘はなにをしているのであろうか。
もう一人のアメリカ在住ノーベル賞は確か離婚したように記憶しているが

53 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/07(土) 18:27

左翼思想のばらまきが、すべての元凶である。
健全思想の普及によって、教育界の正常化をはかり、子どもたちの未来を
明るいものにしたい。

54 名前： 名無しさん 投稿日： 2000/10/08(日) 00:06

55 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/08(日) 00:32

現場の人間が河上氏一人だけで
会議で実状に沿った意見が反映されたのかいな。
私的にはノックをかばって被害者を罵倒し、
その反省もできない曽野シェンセーがメンバーってだけで
ダメダメ。

56 名前： プププ＞５３ 投稿日： 2000/10/08(日) 01:47

「健全思想」とやらを教えてくれや。

57 名前： 岩田校長 投稿日： 2000/10/08(日) 11:02

奈良県御所市蛇穴のパチンコ店の便所で、５２歳の女性の放尿、脱糞を
仕切り板の下から手鏡を出して、のぞきをしていた川上西小学校校長
前田又士郎５５歳がパチンコ店店員に取り押さえられて駆けつけた御所警察署員
に現行犯逮捕された。
こんなにロリコン教師や覗き校長が多いと、子供の奉仕活動よりも先生や校長の健全なる
性教育を優先しなければならない。
ストリップに行って、問題となった岩田校長の奥さんは
「私が至らないばっかりに主人があんな所へ出入りするようになってしまった。
申しわけありません。」
と発言していたがこの意味が未だに理解できません。

58 名前： 一有権者 投稿日： 2000/10/08(日) 13:35

>満１８歳で全ての国民に１年ないし２年間の奉仕活動を義務づける

こういうことを言いだすだけでも、国民教育会議は血迷っていると言ってもいいでしょうね。
とはいえ、批判するだけでは、馬鹿マスコミと同じなので私なりの提案を。

○体罰の解禁
いま教育の荒廃は８０年代の校内暴力が始まりかと思います。その８０年代はというと、馬鹿なマスコミが体罰を暴力とか虐待と同じくして批判して学校側が体罰を自粛した時期と重なるような　気がします。そもそも、学校とは社会へ出るための訓練期間、模擬社会です。実社会に刑罰があるように、その学校にも当然、体　罰があってもいいと思います。ですが、ただあっては、エスカレートする懸念があるので、
・原則素手で行い、一時的な痛みを伴うものに限る。
・１０人以上の生徒の前で、対象者は２人以上にする。
・当人（生徒）の同意を必要とし、管理者や保護者への事後報告を義務付ける。
のような規制は必要とするでしょうけど。

○事件の連座制
少年犯罪もいじめに一因がありますし、そのいじめ、いじめを行う生徒は無論問題ですが、それを容認、黙認する他の生徒、学級や学校の雰囲気にも問題があると思います。むしろ、そうした雰囲気をなくすことが、しいてはいじめなどの問題を解決することに結びつくのではないでしょうか。ということで、例えば、いじめによる自殺があった学校のクラスメート全員とか学年全員に、高校入試、大学入試に際して−１０点とか−２０点のペナルティを付ける。また、公務員試験とか資格試験に加味するようなことをしてはどうでしょうかね。
たぶん、生徒たちは目の色変えて、自らいじめをなくそうとするのではないでしょうか。

馬鹿馬鹿しい提案ではありますが、国民教育会議のものよりはマシかも。（笑）

59 名前： 曾野綾子　この発言の責任は?　 投稿日： 2000/10/08(日) 14:19

時代の風（毎日新聞1999年11月7日掲載）

「セクハラ問題への疑問　−その時騒ぐのが一番適切−」

　10月2日から18日までアフリカのコンゴ、チャド、マリという国にいて、日本のニュースを手に入れる方法もなかったので、 私は大阪府知事、横山ノック氏のセクハラ騒動というものを全く知らずに過ごした。知事は4月の知事選の際に、選挙運動員 の21歳の女子大生にわいせつ行為をした、ということで訴えられていた。
　私は横山ノック氏の政治的支持者ではない。知事に会ったこともないし、どちらかというと「この道一筋」の生き方の方が 好きだから、途中で人生の方針を政治に変えた知事に親近感を抱くこともできない。

　しかし「女性の人権」に訴えたこの事件の成り行きには、どこか釈然としないものがある。今度の事件は、わいせつ行為が 現実にあったかもしれないし、なかったかもしれないという事件だ。クリントンの場合のように、相手の女性がその日に着て いた服に残された証拠でもないかぎり、証明することはできない。当事者以外の誰も真実を知ったり、確信を持って断罪する ことはできないのだ。
　セクハラ事件というものは、すべてそういう性格を持っている。しかしノック氏に詰め寄り辞職を迫った女性たちは、必ず その事実があったとして、糾弾したのである。
　おそまきにだが、たまたま手元にあった大阪新聞で女子大生側の主張を読むと、事件が起きたのは、選挙カーの伴走車内で、 女子大生は掛けられた毛布の下で下着に手を入れられたのだ、という。しかも知事は車を降りる際、「ブランド品を買ってやる から」というようなことを言って、わいせつ行為を「口止めした」のだということになっている。
　なぜその時、女子大生は「キャアー」と叫び、「何をするのよ！」と知事のほっぺたをひっぱたかなかったのか。その時騒ぎ を起こすのが一番適切、有効なのである。ストーカーに殺された気の毒な女子大生と違って、そこで知事の横面を張っても、 女性は決して殺される心配はないのである。

　

60 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/08(日) 15:37

曾野綾子氏の発言は適正だと判断いたします。

61 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/08(日) 15:53

>>59の紹介している曾野先生の記事は、全くもって我が意を代弁してくれ
たかのようです。
なぜ、「人権」なる言葉がここまでも強圧的な権力を持つのか、どこかが
狂っているとしか思えない。
曾野先生の論には心よりの敬意を表する次第です。

62 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/09(月) 06:42

わたしも、カトリックの信者で綺麗ごといいながら
伏魔殿とも云うべき日本船舶協会(日本財団)の会長になり、
あっちこつちの政府委員になって、要領よく生きる手本になってくれる彼女のすぶとさに
驚いています。

63 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/10(火) 20:00

彼女のすぶとさ→彼女のずぶとさ

64 名前： 鎌田　慧著 投稿日： 2000/10/12(木) 21:11

鎌田　慧著「せめてあのとき一言でも」案内

１わが子をいじめ自殺で喪って初めて見えた学校教育の本質。
　　教師は何をしたか？
　　教育委員会は？
　　いじめた子どもと親は？
　　ＰＴＡは？
　　子どもを奪われたうえ、地域からも孤立していく親たちには、訴えたい　　悲痛もまた深かった。
　　この人たちがどん底で視た、学校、教育委員会、そして地域の親たち　　の身　勝手な姿は、現代日本の平均的な姿であり、それがまた子ども　　たちを死に追いこんだ実態そのものでもあった。
　　教師や学校は、教え子に自殺されて迷惑だ、と考えていないか。
　　父母たちは、いじめられっ子でいるよりは、いじめっ子でいてほしい、　　と願っていないか。いじめが問題にされて、学校の名誉に傷つき、教　　　師は昇進に影響すると考えていないかどうか。地域もまた、はた迷惑　　と考えていないかどうか。それらがいじめの構造そのものである。
　　「いじめられていた子がどう思っていたか、それが基本でしょう」
　　というのは、大河内清輝君の父親の祥晴さんである。これがいじめの　　解決にむかう最低の条件である。ところが、もっとも責任のあるはず　　　の教師は子どもの性格や家庭の問題にすりかえようとしている。その　　ほうが、自分の責任が軽くなるからである。
　　　　　　　　　　　　・・・・・・略・・・・・
　　非は自殺した子どもにあるのではない。いじめた子どもやいじめを容　　認してきた教師にある。
　　　　　　　　　　　　・・・・・・略・・・・・
　　わたしがお会いした１４人の親御さんは、人にいわれるまでもなく、四　　六時中、どうすればよかったのか、をいま考え抜いている。そこからつ　　むぎだされた学校への想いと子どもへの愛をここに紹介したい。この　　人たちの悲しみの肉声を伝えることで、子どもたちがまわりの子ども　　　たちの痛みと親の悲しみに気づいてやさしさにたちもどり、さらには自　　殺を決意している子どもに、親の悲しみを先に伝えることができて、ひ　　とりでもいじめ自殺を食い止めることができれば、著者としての本望で　　ある。

65 名前： 鎌田　慧著「せめてあのとき一言でも」案内 投稿日： 2000/10/13(金) 05:33

池永　大輔君いじめ縊死事件
　　鹿児島市。１９９５年５月３１日 自宅ベランタで縊死 １４歳
　　　学校側はいじめを否定していたが、十日ほどして、ようやく「いじめが
　　自殺の原因」と認めた。
　　通学も一緒に登校していた子が、１３日からそういうことをしなくなつ
　　た。池永のところへは行くな、話はするなと学校からの指示が連絡網　　で全家庭にまわっていたそうです。
　　初７日のときにＰＴＡの方が来られて、「あなたたち以上に、在校生は
　　つらいんです。」ともいわれました。
　　子どもをなくす以上のつらさや悲しみがあるでしょうか。
　　ＰＴＡや学校は私たちが加害者で、自分たちが被害者になつたつもり　　でいるんですね。

66 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/13(金) 07:32

教育混乱のすべての元凶は、日教組と全教にある。

67 名前： 鎌田　慧著「せめてあのとき一言でも」案内 投稿日： 2000/10/13(金) 10:46

「教育混乱のすべての元凶は、日教組と全教にある。」
では日教組と全教と敵対している校長、教育委員会はいじめ被害者にたいして親切に応対していますか？
これは「いじめ」ではなく「はしゃぎ」であるとか「からかい」である。
このような定義付けに終始して、時間稼ぎをしてうやむやにしてしまうのはいつも校長や教育委員会ですよ。
いじめ被害者の自殺者が発生した場合は担任による被害保護者への説明も禁止されているようですよ。
教育委員会から窓口一本化の命令が出て、校長か、教頭のいずれの一人以外は発言禁止となります。
何のためでしょうか?

68 名前： 名無しさん＠給料泥棒 投稿日： 2000/10/13(金) 13:41

＞６７
はじめは教頭が対応します。万が一シナリオにミスがあったとき
前言を撤回するのは上司たる校長となるからです。
でしゃばりの校長がいると引っ込みがつかなくなることがある。

69 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/13(金) 13:53

おいおい曽野綾子・・・

>どちらかというと「この道一筋」の生き方の方が 好きだから、途中で人生の方針を政治に変えた知事に親近感を抱くこともできない。
ｵﾏｴﾓﾅｰ。

70 名前： 名無しさん＠1周年 投稿日： 2000/10/13(金) 13:56

大人が自分のいってることと、やってることが違いすぎる。
こんな世の中じゃあ、少年犯罪は減らないね。
ケケケケケケケケケケ

71 名前： 鎌田　慧著「せめてあのとき一言でも」案内 投稿日： 2000/10/14(土) 15:11

　鈴木照美さんいじめ縊死事件
　　千葉県香取郡神崎町。町立神崎中学２年生、双子の姉妹の長女　照　　美さん（１３歳）が、９５年１２月６日、自宅で縊死。
　　前日、いじめられた、と泣きながら帰宅。その日は学校を休んでい　　　　た。母親が買物に出かけた短いあいだの出来事だった。
　　　　　　　　　　　　・・・・・略・・・・・
　　学校側はいじめを最初は認めていませんでした。「うちの学校ではい　　じめは一切ありませんでした。」って。
　　　　　　　　　　　　・・・・・略・・・・・
　　そのお葬式のとき、校長と教頭が霊前で土下座して「今回の照美さん　　の死は学校の責任であり、全面的に私どもの責任でありますので、こ　　んごこのことにたいしては何らかのかたちをもってお詫びさせていただ　　きます」とはっきりいったんです。
　　　　　　　　　　　　・・・・・略・・・・・
　　土下座のこともありましたし、責任のこともいわれたし、こんごのこと
　　についてもお詫びしたいとおっしゃっていたので、校長の言葉には、な
　　んとなく気持ちが落ち着くものがありました。でもそれ以後、電話が一
　　本あるわけじゃないし、一月六日の月命日には、私が用事で学校へ　　　行っ　　てそのことをいったものですから、しかたなしに来た、って感じ　　です。　

72 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/10/14(土) 18:40

11

73 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/10/15(日) 21:22

74 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/10/15(日) 21:31

あっ、そぅ　　　

75 名前： 一有権者 投稿日： 2000/10/16(月) 11:44

>>59曾野綾子氏の発言の何処が適切というのか。

被害にあった女性にとっては、傷口に塩を塗るような言論ではないのか。

だいたい、いじめにあって助けを呼べるんだったら、そんなことができる
ような環境や個々の強さがあれば、はじめからいじめによる自殺など起こ
ってはいない。セクハラも同じ。
そういう現状認識がないのだろうか。やっぱり、長野知事になった田中康
夫氏が書いていたように、曾野綾子氏は単なる偽善おばさんナのかな。

今朝のニュースでまたも、生徒のいじめによる自殺があったとか。
当人が国民教育会議を知らなかったとしても、そういう事件がおこること
自体、児童生徒には関係ない（期待されていない）と思われているような
気がする。

まさに、「国民教育会議は馬鹿の集まり」といえる何よりの証拠かも…。

76 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/10/16(月) 19:17

あっ、そぅ

77 名前： 鎌田　慧著「せめてあのとき一言でも」案内 投稿日： 2000/10/16(月) 20:24

　　鈴木　照美　さんの　遺書
　　私はクラスの男子にいじめられていた。
　　その人たちの名前はＡ，Ｂ，Ｃ，（原文は実名、いずれも男子生徒）。
　　口のいじめだった。でも私はがまんした。けど、どんどんひどくなって
　　いく。少し学校をやすんだ、でもやすんでいるうちにもつと行きたくな
　　くなっていった。ある日、先生にうちあけた。そして先生は、三人を前
　　にして、あやまらせる。でも、私は、あやまられてもこまる。なぜなら
　　ゆるすきは全くないから。でもあやまられたから、少しは、ゆるすきに
　　なった。だけどＢは、゛オレたちべつになんにもしてないのにただ口で
　　わるぐちいったら先生にちくったんだぜ゛っていっていた。私はゆるす
　　きだったけど、先生のまえだからあやまったんだと思った。でもがまん
　　した。まけていけないと自分にいいきかせた。夏休みが終わって、学　　　校に行ったら女のみんなが゛かみの毛そめた？とか゛そめたでしょう゛　　とかいってきて私はイヤだった。でもがまんした。それは、私のせきに　　んストレートパーマをかけていたんだから、じぶんでかけていたませゃ　　ったんだからって私はがまんした。
　　ある日の帰り会のとき、私のとなりのＤ（女子生徒）Ｅ（同）が
　　゛テルミ、かみそめてるならそめてるっていいなよ゛っていってきた。
　　でも私はそめてるわけじゃないから゛ドライヤーとかイオンとかストレ
　　ートパーマをかけたからいたんだんだよ゛っていったら、Ｄが、゛私も
　　やってるけど、そんなに茶色くならない゛っていって。それで私はこう
　　思った。Ｄ は私がそめてるっていうまで、うそをついてもいいとかっ
　　ていってる。きつと私をいじめたいにちがいない。それにみんなＤ の
　　ことをきらっている。転校してきたときもそうだった、みんなが Ｄっ
　　てうそつきだから友だちにならない方がいいよ゛って。でも私はうそを
　　つかれたおぼえもないしＤをしんじた。だけど今、わかつた。
　　私はこんなつらい想いをしてまで神崎中にいたくない。２Ａの人みんな
　　きらいだ。私はまだ、おもいのこしたものがいつぱいある。高校にもい
　　きたかつた。仲よし（前の学校）のＦちゃん（女子生徒）といもうとと
　　三人でくらしていきたかった。ちゃんとした仕事にも入りたかった。
　　でも私はまだ中二、中三まで神崎中ではくらしていけない。
　　いままでめんどうをみてくれたみんな、
　　私は死にます。さようなら。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　スズキテルミ。
　　写真はどちらかをつかってください。さいごのおねがい。

78 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/16(月) 20:31

すいません、おまじないに貼らせてください。
どうぞ、議論をお続けになってください。へい

100番の「キリ番号を【連続コピペ】で取りし者に不幸を与えたまえ。
虚しく無駄となった番号とメモリーの恨みをはらしたまえ」

79 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

80 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

81 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

82 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

83 名前： ネロヒト 投稿日： 2000/10/19(木) 10:40

おっは〜〜〜
さばなおってる

84 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

85 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

86 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

87 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

88 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/20(金) 06:58

ヒロヒトや〜い

89 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

90 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

91 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

92 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

93 名前： 青字大王 投稿日： 2000/10/20(金) 22:24

コラー！ヒロヒト！

94 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

95 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

96 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

97 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

98 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

99 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

100 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

101 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

102 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

103 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

104 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

105 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

106 名前： あぼーん 投稿日： あぼーん

あぼーん

107 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/20(金) 22:28

うんうん

108 名前： （　´∀｀）さん 投稿日： 2000/10/21(土) 22:44

ageage

109 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/22(日) 00:23

教育には鞭が必要。今の教育は飴だけを与えている気がする。

110 名前： 名無しさんダーバード 投稿日： 2000/10/22(日) 01:14

＞１どうでもいいけど、長いので読む気がしない。
要点をもっと短くまとめてケロ。
なにしろ此処は２ちゃんねる、だぜ！

111 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/10/22(日) 01:35

>>109
ヒロヒトだけでもむかつくのに、スレッドに関係ない感想を入れんな。

112 名前： 名無しさん 投稿日： 2000/10/24(火) 22:59

>75曽野綾子は偽悪者でエセ栗酢チャン

113 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/07(火) 21:26

sd

114 名前： 恐ろしい国 投稿日： 2000/11/10(金) 06:01

古墳発掘の藤村副理事長の業績に異を唱えてきた教授が、日本考古学会を除名されていた。
学問とは、定説として定着した考えを否定しながら発展し、真理に接近してゆくことが前提なのだが
少数意見を異端として除名していたとは、宗教裁判の様な学会と云わねばならない。
理事長の見解をききたいものだ。

115 名前： 名無しさん＠お腹おっぱい 投稿日： 2000/11/10(金) 07:38

＞114
そんなことがあったんですか
いつの話なんだろう

116 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/11(土) 06:28

おぅ、そうだよ。
馬鹿のあつまりだ。

117 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/11(土) 08:17

「床の間」だけは譲れないね

・つーか、団地住まいを馬鹿にしてるだけ

118 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/11(土) 08:58

国民教育会議の先生の皆さんも、福祉施設とかで奉仕活動を1週間でもよいから
やってみたら・・・？。

119 名前： 一有権者 投稿日： 2000/11/11(土) 09:54

人は皆、他人の痛みまして心の痛みなど感じることは出来ない。だが、想像する
こと、そういうものだろうと理解することは出来る。それが知性なのダ。
いじめにしろ少年犯罪にしろ、知性がないため、知性が未発達のため起こるのダ。
もっとも、それらに限らず、今の日本人にはそういう知性が欠落している人間は
多い。
国民教育会議のメンバーもそういう人達の集まり、そんな気がする。

120 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/11(土) 13:07

国民教育会議のメンバーもそういう人達の集まり、そんな気がする。
いや国民教育会議のメンバーは特にそういう人達の集まりだ、そんな気がするの間違い

121 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/13(月) 04:11

森内閣の消滅とともに、国民教育会議も消滅するだろう。

122 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/13(月) 04:26

背後に中曽根がいるから無理

123 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 05:43

この
審議会は小渕がつくったものだから、森の神国とは路線がくいちがつてきた。

124 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 06:42

あらゆるモノを消滅させて一から出直さないとダメな気がしてきた最近

125 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 08:30

森、中曽根、亀井、江藤、青木、河野、小泉はしょうきゃくしてくれ。

加藤、山崎、渡辺でガンバレ。

ところでえらそうにしていた石原の息子は雲隠れか。

126 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 11:45

最近の若者はいじめられると保守化するという変わった傾向を見せております。
昭和60年代までは学校でいじめる側の子供はヤンキー＝右翼と将来育つため、
いじめられる子供は現行の権力に批判する意味でも左に偏向したものですが、
新保守主義以降、いじめられる方にも別の流れでの保守への道が開かれるよう
になり、この２年ほどで急激にその流れが加速しています。
これが一時的な物なのか、受け皿となっている保守系マスコミはどう思ってい
るのか、興味深い所です。

127 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 12:18

小泉もＹＫＫのひとりなんだから
加藤に同調したらおもしろいのに

128 名前： 本当 投稿日： 2000/11/14(火) 12:28

本来左翼とは、日本では伝統的には社会主義者や共産主義者を指した。
しかし、社会主義は悲惨と絶望しかもたらさないことは、旧ソ連や東欧
、支那や北朝鮮等の例からも明らかになった。自らの思想が誤っていることを総括したくない左翼は、かつて占領軍が投下した憲法や反日デマゴギーを武器にひたすら自民族をこき下ろすことに情熱を注ぐ変態、すなわちサヨクに成り下がった。冷戦終結による左翼全体主義体制における数知れない蛮行の露呈を誤魔化すため。
こんな連中が、今なお我が国の議会、公的媒体、教育界のある程度を牛
耳っている。敗北してなんら処理されることがなかった冷戦の残党が、
我が国でのみ、時を経てより醜悪に退化しかつ強大になった。

　そして我が国はこういう国になった。

＠ 徴兵した政府が日本軍兵士など我々国民の祖先に何一つ感謝のでき
ない国。
＠ 感謝するどころか、徴兵した政府が我々国民の祖先を「グンブに騙
された愚者」「騙した悪人」と決め付ける国。
＠ 役人が我々国民の祖先を「グンブに騙された愚者」「騙した悪人」
と決め付けた教育を行う国。
＠ ナンキンダイギャクサツなど、こういう決め付けのための嘘八百が
教育現場でまかり通る国。
＠ 公共媒体が我が国の祖先の冤罪捏造に情熱を燃やす国。
＠ 外務省官僚や政府が我々の祖先に冤罪を着せて、その冤罪をネタに
外国に土下座外交を繰り返す国。
＠ つまり政府が国民の気持ちより外国の政府の利益を重視する国。
＠ 政府が我々国民の子孫から大量の資産を毟り取って、支那など
外国にばらまく国。
＠ 政府がまともな危機管理もできず、膨大な災害犠牲者を生み出し続
ける国。
＠ 大量の日本人を拉致されてなお、政府が何一つ外国による諜報活動
を取り締まれない国。
＠ ミサイルを発射されてなお、政府が発射した国に米援助をする国。
＠ 政府がテロリストの要求に従い続け、国民が恰好のテロ標的になっ
た国。
＠ こういう大人を見続けて誇りを失った子供が凶悪犯罪や援助交際を
行う国。

129 名前： 本当 投稿日： 2000/11/14(火) 12:34

アメリカでの黒人の犯罪率は極めて高い。
民族の文化には長い間培われた道義道徳もある。ひとがどう生きるべき
かを指し示した民族の教え。それを丸ごと白人に奪われたわけだ。黒人
が無秩序になるのは、むしろ当然だと考える。キリスト教など白人の教
えで秩序だった行動をさせようにも、それは黒人自身の教えではない。
従えという方が無茶だ。
白人から付けられた白人風の名前に我慢のできない黒人も出た。当然の
感情である。しかし祖先から伝わる伝統的な名前を付けようにも、祖先
がどこの何族なのか皆目解らない。解ったとしても、名前にまつわる文
化的背景やイメージなどは自分の体から抜けてしまっている。そういう
黒人の中にＸと名乗る者も出た。（マルコムＸのこと）
自分にＸと名付けねばならない黒人の気持ちなど、民族の伝統がほとん
ど空気同様になっている我々日本人には皆目見当もつくまい。
民族を失うとはどういうことか。それは白人により民族から「自由」に
されたアメリカの黒人こそが最も理解しているに違いない。　そして近
年日本にも日本人の伝統的な価値観から解き放たれた「自由」な人間が
多い。「売春は悪いこと」などという古い価値観にとらわれない女学生
は援助交際を始めた。「恐喝は悪いこと」などという古い価値観にとら
われない学生はオヤジ狩りを始めた。「人殺しは悪いこと」などという
古い価値観にとらわれない人間もちらほら出てきた。

130 名前： 本当 投稿日： 2000/11/14(火) 12:44

（１）学生は社会のごくつぶし
　学生はいうまでもなく社会のごくつぶしである。オトーチャンオカー
チャンが、服代も、住居費も、食費も、全部払ってくれる。膨大な学費
もだ。働く多くの人々が払った血税で作った道を歩き、血税で作った学
校に行き、血税で雇われた教師に学び、血税で雇われた警官や自衛官に
守って貰いながら、大部分の学生は消費税以外まともに納めていない。
とにかく寄生虫みたいなものだ。
（２）自分がごくつぶしである事を認識する知力の欠如
　そういう自分の寄生虫ぶりを認識する思慮があり、その有り様を潔く
認める若者は、勉学に励む。寄生させていただいている両親や社会に感
謝し、その求めを果たそうとする。逆に、自らの寄生虫ぶりを認識でき
るほどの思慮をもたない学生もいる。フランス革命において斬首された
王女、マリー＝アントワネット。日々食べるパン無いために人々が騒い
でいるという報告を聞いて「パンが無ければお菓子を食べればいいのに
。」と言ったという伝説がある。これが事実であっても、おそらくは悪
気があっての言い草ではないだろう。彼女にとって、パンもお菓子も空
気同様あって当たり前だったのだろう。それがいかにして生み出されて
いるかなど思いもよらなかったのかもしれない。
大量の食料、水道やガス電気、舗装された道、雨漏りのない家、あらゆ
る教育機関、様々な医療機関、高度な治安。これらを空気同様あって当
たり前程度にしか考えない若者が、現在日本にいる。プチマリーとでも
言うべき若者だ。それら全てが、過去から現代に続く多くの人々が努力
してようやく得られたものだ。それを単に食いつぶしているだけの存在
であることを、認識できない若者がいたりする。
例えば読者氏は端末から今現在このページをアクセスできている。それ
はいかにして可能となっているのか。
＊　今現在、インターネットサーバを管理する仕事に従事している人々
がいるおかげ。
＊　ダイアルアップ接続の場合、今現在、電話回線を保守する仕事に従
事している人々がいるおかげ。
＊　今現在、読者氏の自宅をも含めて電気を供給する仕事に従事してい
る人々がいるおかげ。
＊　読者氏が用いている端末を設計し製造し営業販売し運送した人々が
いるおかげ。
＊　読者氏が用いている端末の様々な部品を設計し製造し営業販売し運」
送した人々がいるおかげ。
＊　コンピュータソフトウエアを設計し製造し営業販売し運送した人々
がいるおかげ。
＊　そもそもコンピュータを発明した人々がいるおかげ。
＊　そのコンピュータを改良発展させる努力を積み重ねた人々がいるお
かげ。
＊　技術や社会の発展を促す土壌を育んだ人々（多くの先人）がいるお
かげ。

　単にインターネットページをアクセスするという点だけを取り上げて
も、以上＋αの人々の働きのおかげでできているのだ。
ちなみに現代日本のプチマリーは、「パンが無ければお菓子を食べれ
ばいいのに。」の代わりに「センソーなんかしなければ良かったのに。
」と首をするめる。当時の民衆の立場や苦しみを全く理解していない点
において全く同じだ

131 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 12:47

コピペウヨうざい･･･

132 名前： 名なし 投稿日： 2000/11/14(火) 13:32

>>131
uzainara,反論してみたら？
>>128-130のコピペ文ははっ
きりいって正しい。国民教育
会議が提案せざる負えない情
狂に日本社会がなってしまっ
たんだから・・・

133 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 14:09

学生は寄生虫ですか。ははは。

134 名前： ああっ名無しさまっ 投稿日： 2000/11/14(火) 16:01

昔は寄生虫では無かったんだけどね。
いずれ学士様になられる立派な人たちだと。
でも今は自分自身で「大学生活はモラトリアム」とか言っちゃうんだもん。
そんなこと言うボケは寄生虫というよりウジ虫だと思われるんだけど、軽く笑われているもんだから自覚しない。
そんな人間ばかりではないと典型的なお怒りの声も聞こえるんだが、学生が社会の寄生虫でなかったのは大学といえば東大を意味していた時代まで。
うちのじいさんがそういう時代。
東大ではなく慶応に入ったことで、肩身が狭かったと語っていた。
でもそれだけに学生には価値があったし、学生さんは国の宝だからと下宿先でよくしてもらったとという逸話も聞いた。
同じように「負担される人間」でも、じーさんたちは尊敬されていたわけだ。
俺を含めて、学生が寄生虫と言われても反論できないよ。
人間としての質に格差が有りすぎるもの。時代の違いとかのせいにはできないもの。
まあ、そのうち寄生虫時代の借金はすべて親にも社会に返すつもりでいるけどね。

135 名前： ロリコン 投稿日： 2000/11/14(火) 19:26

人間としての質に違いがあるとは、俺も思う。
俺が爺になったときにも、下の世代は俺とは質が違うだろう。

でも、質が違うと認めた上で、尊敬してもらえるのだろうか…。
彼らの時代になったときに、俺が普通だと思っている価値観は、行為は、
彼らにとって尊敬すべきものになるのだろうか…。

136 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/14(火) 20:51

ただねぇ、そういう風に社会に感謝できる学生ってのは、世の中が勤勉で
みんな真面目に生きててみんな真面目に働いている側で単に消費するだけ
の学生生活を送ってたりしている実感を感じたから、ってのはあると思う。

そういうのってせいぜい８０年代までやね。それ以降はアメリカの必死の
マインドコントロールでだれもかれも今を楽しんで消費すれば良しの社会に
なってしまったし、それで本来さっさ楽隠居する爺さん官僚達が金の亡者に
なったり買春したりしていて、しかも今の若い奴らが爺さんになる頃には
もう経済はガタガタってのが分かり切ってるのに今何もしない。

そんな現状で真面目に将来のためにとか言ってる若い奴はおめでたいかアホか、
ぐらいにしかみられない現状があるし。

137 名前： 燃え尽き症候群のシェルター大学院 投稿日： 2000/11/15(水) 10:49

１１年度文部省調査によると５３万人の大学卒業者の内、就職したのは55.8%、就職も進学もしなかったのは１２万人22.5%、大学院へ進学したのは６万人10.7%です。
この１２万人の多くは燃え尽き症候群であると思われます。また進学した６万人の大部分は社会からの逃避だと思われます。旧帝大クラスの大学院でも勉強、研究を熱心にする学生は極めて少数で、ほとんどは大学の延長で、ただ大学院に所属しているだけの人が多いそうでする。実態は燃え尽き症候群のシェルターになっているようです。
大卒５３万人の内、約１８万人が燃え尽きていて、社会で活躍する意欲と気力を喪失している事になります。
教育は社会へ出るための準備体操なのに、余りの他律的詰め込み学習によって燃え尽きてしまつているのです。
燃え尽きるほどの過度の学習負荷をかけ続けたのが原因です。
これは、文部省の教育行政が破綻していることを示しています。

138 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/15(水) 11:10

というか、社会人に夢がもてないのですよ。

139 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/16(木) 00:37

社会の上の方にジジイどもが居座ってるから
あんな馬鹿な提言が生まれるんじゃないか？

140 名前： マムコ 投稿日： 2000/11/16(木) 00:54

>>137
俺も、その１２万人のうちのひとりだったよ。今は職持ってるけど。
働こうなんて考えたくなくなる世界だよ、いまの大学は。
（ただし、医歯薬科医療系大を除く）
専門学校へ入った奴の方が、学士様より少しは長く夢を
持って生きていける國だと思う。日本いい國だけど。
実際、大学院は就職試験に落ちた人が入るってのが今の定番でしょ。

141 名前： 名無しさん＠長文失礼１ 投稿日： 2000/11/16(木) 02:05

>>134の話が「おめでたく」聞こえてしまうのが、今の日本の現状。
日本の若者はポリス的動物ではなくなっている。
この国民教育会議の（電波的）主張は、その現実を無視したただの
懐古主義と、成功者たちの成功物語の押しつけ。
現実の大学生、高校生が社会的な存在になることに魅力も感じず、
逆に違和感さえ抱えているのに、この面々はそんなことには気づき
もせず、「教育の目的はお国のための人材を育成すること」という
視点から論理を進めようとしている。
大きすぎるギャップが存在しているが、江崎さんは気付けないだろ
う。自分が社会の中での成功者だから。自分の成功話をなぞらえれ
ばみんなうまく行くはずだ、とでも思っているのか。
なんにしろ、目標のない環境である、今の日本は。金は生活に必要
な分ならどうにでもなる。学問を修めようと思っても、上がつかえ
ている。独創的な研究は難しい。真実の発言でさえもみ消されるの
は、昨今の原人発見に異議を唱えた学者が無視されたと言う現実か
らも分かるとおり、そんなに不思議なことではない。
なら、海外に行けば？では身も蓋もない。日本の改革が行われなけ
ればならないのだ。しかし、そのビジョンが不鮮明だ。

142 名前： 名無しさん＠長文失礼２ 投稿日： 2000/11/16(木) 02:07

何人かのノーベル賞学者を作るための教育を目指してるのか？それ
とも、今までと同じように突出した人物より国民全体の平均値の向
上を図るのか？まず、ここを明らかにしてもらいたい。
そして、現代の若者が多く一攫千金の大富豪にも、誰からも見上げ
られ賞賛される地位と名誉にも、平和な家庭生活にも仮想的な現実
価値を持ちづらいことに気付いて欲しい。80年代の若者は「しらけ
世代」そしてバブル期の「新人類」と続いたが、前者は一般の価値
観に対するひとつの態度であり、後者はあらゆることが自分たちの
年代でなしうる（経済的にも社会的にも）というイリュージョンと
の戯れであった。そして、今は「あらゆることがなしうるために、
逆にどの道を進んでいいか分からない」状態にある。バブルの時代
と運命を共にした、最後にして最大の価値観、金こそがすべての尺度
が失われた結果である。

143 名前： 名無しさん＠長文失礼３ 投稿日： 2000/11/16(木) 02:08

教育を考えるのなら「今の若者は迷ってる」ということを、まず念頭
において欲しい。日本の経済を支えてきた中高年層のリストラを見れ
ば、同じ世界に入っていくことにためらいを覚える者が多いだろう。
常に勝ちつづけなければならない、ということは生易しいものではな
い。何十年も勝ちつづけてきたはずの銀行や百貨店のえらい人たちが、
告発されたり首をつったりしなければならない最近の状態をみれば、
なおさらだ。
今日も新宿駅前でダンボールを引きずった、老婆を見た。
教育は今、毎日の生活に意義を見出すすべを身に着けさせることに、
力を注ぐべきではないか？

144 名前： カレル・ヴァン・ウォルフレン 投稿日： 2000/11/16(木) 04:05

家族と会社のどちらが大事か
これをわからすために新入社員教育をする。
会社は生活費を稼ぐ場所だと考えるような心得違を認識させる。
社員と会社は一体である。
会社との絆と忠誠心が確認されるまで、禅寺や、自衛隊等によって禊ぎを
受けさせる。
有給休暇を競って返上させる。
勤務時間後、休日も上役、同僚と行動をともにする。
こうして家庭生活の犠牲によって会社の一員と認められるのである。
個人主義を貫く者には、村八分が待っている。

145 名前： 名無し戦隊ナノレンジャー！ 投稿日： 2000/11/16(木) 06:13

禅寺より右翼的な宗教団体が洗脳を請け負ってることが多いんでないか？

146 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/16(木) 06:38

人は何を夢見ることができるのか？

それは各人が自分の胸に手をあてて静かに自
分の血に聞いてみるしかないはずである。他
人から受けた教育で何とかなるというような
ものではないはずである。夢というのは、そ
れに適する各人の能力があることが大前提で
あり、各人の能力は顔かたちのように整形手
術をして付け加えるというようなわけにはい
かないからである。

よい子を育ててください。そうすれば賢い私
が指導してあげられます。私の元にくれば必
ずや一かどの人物になるでしょう。無脳な教
師や学者が、ありもしない自分の才能に酔っ
払って、そういう無責任な発言を繰り返して
きたから、無芸大食の駄目人間ばかりになっ
てしまたのだ。

戦後の自称有識者のコミュニスト達は、家庭
を壊し、一族を壊し、日本人の血を薄めるこ
とばかりを考えてきた。その結果、血の薄ー
い、何の特徴もない、何をお家芸とする人間
なのだかわからない、何を見ても血が騒がな
い、自分で自分の生きる道をみつけられない
馬鹿ばかりになってしまったのである。

子供は毎年何十万という単位で生まれてくる。
その何十万という人間が、皆特徴のない退屈
な人間に変わりはじめている。頭がカシコイ
先生が、全ての子供達の生きがいを見つけて
あげようったって、土台無理な話なのである。
血が騒がない人間に、頭ごなしにあれをやれ
これをやれ、といってみたところで、そいつ
が者になるというわけではないのである。

一体全体、どう責任をとってくれるんだか。
赤い思想の、あほ学者とあほ政治家とあほマ
スコミの責任は極めて重い。首をつって日本
と日本人に詫びるべきだろう。

147 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/16(木) 07:20

電波が来たりてクソ垂れるって？

148 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/16(木) 23:55

大学は遊んでる学生をどんどん落第させよう

149 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/17(金) 07:28

トンドル？

150 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/17(金) 13:18

大検なくしてほしい。いらないよ、これ。
あと義務教育からの飛び級も認めてくれないかな…。

151 名前： 名無しさん＠３回忌 投稿日： 2000/11/18(土) 01:46

先ずは就職の条件から「大卒」を撤廃して、「大学強制教育化」を先ず廃止しろ。
それから改革が始まる。

152 名前： 名無しさん＠３回忌 投稿日： 2000/11/18(土) 01:51

大学を出ないと就職できない、其の上に大量の「落ち零れ」を生んでは、社会は益々抑圧的になり、
“酒鬼薔薇”、“てるくはのる”、“ネオ麦茶”や豊川主婦殺人犯のような少年犯罪が大量発生するだろう。

153 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/18(土) 16:10

“酒鬼薔薇”、“てるくはのる”、“ネオ麦茶”や豊川主婦殺人犯のような少年犯罪が大量発生するだろう。

学校では殺人が自殺になる。
強盗がイジメになる
恐喝がからかいになる。
傷害ははしゃぎになる。
強姦はいたずらに

154 名前： 名無しさん＠不公平選挙墨付き最高裁 投稿日： 2000/11/19(日) 06:40

　まず出きる事からはじめましょう。
　最初に２８人学級を！　目が行き届けば、トラブルも減る。

155 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/19(日) 14:56

就職活動の時、感じたけど、今の４０、５０代のおっさんは「留年」
に甘いっていうか…。
まあ、自分らが学生の頃は学生運動の為、まともな授業があまり
行われなかったからかな。

156 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/20(月) 04:21

今の４０、５０代のおっさんは「留年」
に甘いっていうか…。

そのころ留年するのは放蕩の末か、高い志の持ち主かで
くそまじめな社会において
どちらも一目おかれる存在であったからだ。

157 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/20(月) 08:14

（１）子供は社会のごくつぶし
　子供はいうまでもなく社会のごくつぶしである。オトーチャンオカー
チャンが、服代も、住居費も、食費も、全部払ってくれる。膨大な学費
もだ。働く多くの人々が払った血税で作った道を歩き、血税で作った学
校に行き、血税で雇われた教師に学び、血税で雇われた警官や自衛官に
守って貰いながら、全ての子供は消費税以外は納税の義務すらない。
とにかく寄生虫みたいなものだ。

日本から１８歳未満の人間を追放し、真の大人の国家を建設せよ！
１８歳未満の人間を出産もしくは出産させた者には厳罰を！

158 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/20(月) 11:04

>>157
いや、腐ってますが、子供は未来の日本の礎です。
マジで。

159 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/20(月) 12:19

はじめてこのスレッドに書き込ませてもらいますが、

え〜、まず、この会議「国民会議」と銘打っておりますが
森喜朗首相の『私的諮問機関』に過ぎないということに皆さん気がつかれておりますでしょうか
つまり森喜朗がプライベートにアドヴァイスを受ける集まりということですね
それに「国民会議」と名前をつけることで、
まるで国民一般から民主的に選ばれたかの印象を与えるということに
みごとに成功しております。
しかしながら、世間一般の、まして若者の感覚とは酷く乖離していることは
みなさんおわかりですね。
ほとんど詐欺ですね。

教育改革国民会議の前身ともいえるのが「臨時教育審議会」です
これは森現首相が当時文部大臣の仕事として作ったものです。
昭和59年（1984年）のことです。
昭和61年には中野富士見中生徒のいじめ自殺が話題になり
そのころから当然いじめ問題も議論された筈です
その会議に選ばれた三浦知寿子（曽野綾子）さんは
また教育改革国民会議にも選ばれてますね。
さぞ森さんのお気に入りなのでしょう。
16年も同じことをやっていて何一つ解決しませんね。

160 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/22(水) 00:37

ためしａｇｅ

161 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/22(水) 10:02

　お寒い議論だ...

162 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/23(木) 14:51

三浦知寿子はカソリック信者だったはずだが
カソリック信者は保守懐古なのかな

163 名前： 川崎哲朗 投稿日： 2000/11/24(金) 23:59

教育何たら自体も頭固いし、このスレの人も結構固い。
ま、若いうちからやりたい事を他人のめを気にせずヤッテモいいんだよ。
と言うアナウンスは必要でしょうね。ＧＤＰは下がるけど
ヤッパ、次の世代の｢価値観」は楽しく楽しくマイペースになるのかなあ
好きな事はどれだけやってもあんまり苦痛度高くないしね。失敗しても
後悔しないし。

164 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/25(土) 00:07

>>162
キリスト教は奴隷道徳です。

165 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/25(土) 00:12

文芸春秋10月臨時増刊号「ゴルフ その大いなる魔力」
ゴルフの効用「心に閻魔大王がいる」中曽根康弘
>
ゴルフの自己申告制度では、「己を偽ってはならない、正直な申告をしなければならない」
という良心を監視している閻魔大王が、何時も私の心の片隅にいると思っている。
はじめた頃は、打数が８や９と余りにも多い時には、一つくらい差し引こうと思ったことが
私にもあったが、閻魔大王がみているのでやめた。確かに己を相手にする競技と言われるだけあって、
この自己申告制度は、宗教的性格を帯びて、キリスト教世界が生んだ素晴らしい制度のように思う。
つまり、自己の良心を自己に監視させる一種の魔力、性善説を保証する魔力があるのである。
最近、新聞で高校生の公式競技で二人の選手が自己申告を改ざんしたという記事を見たが、
日本もここまで落ちたかと教育改革の急務を思わせられた。
<
おっさんだっていろいろズルやってるんじゃないのかなぁ。
それにキリスト教社会で盛んなサッカーだと
見てないところでは無茶苦茶やってるし。

166 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/25(土) 01:16

中曽根が死んだら確実に舌抜かれる。

167 名前： takkie 投稿日： 2000/11/25(土) 02:02

http://www.geocities.com/takkie2000/

168 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/25(土) 16:17

中３男子自殺
2000年11月24日
会社員ら４人を恐喝容疑で逮捕　福岡県警

福岡県警少年課と小倉南署は２４日までに、１０月１１日に自殺した北九州市小倉南区の中学３年生の男子生徒（当時１５歳）から現金を脅し取ったとして、同区に住む会社員（１９）、専門学校生（１９）、アルバイト店員（１５）、無職少年（１５）の男４人を恐喝容疑で逮捕した。
　調べでは４人は９月４日、知人のバイクを男子生徒が盗んで壊したとして、弁償名目で現金を取ることを計画。「１５万円出すか、警察に言うかどっちか選べ」と脅し、男子生徒から３回に分け計１４万５０００円を取った疑い。

　４人は「支払いが遅れた」としてさらに２万円を上乗せして要求。「払えなかったら自宅に押しかける」などと脅していた。

　男子生徒は友人から借金したり、自宅から無断で金を持ち出して金を工面しており、支払い期限だった１０月１０日、同級生に「今日、死ぬ気で残り２万５０００円を作らないかん」と漏らしていたという。生徒は１０月１１日未明、自宅の庭で首をつって自殺した。
　男子生徒は仲間に誘われてバイク盗に加わっていた。盗んだバイクを乗り回して壊したのは仲間だったという。

「男子生徒は仲間に誘われてバイク盗に加わっていた。」
というが怖くてバイク盗みに参加させられたというのが実状ではないだろうか。最近は手口が暴力団のやり方と同じで、友達づきあい風の恐喝が多いようです。

169 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/26(日) 07:18

家庭が行うこと
・大人自身が反省する
・団地、マンション等に「床の間」を作る
・教育の責任は当人50％、親25％、教師12.5％、一般社会12.5％であることを自覚させる
・子どもを厳しく「飼い馴らす」必要があることを国民にアピールして覚悟してもらう

これを発表するとは、町内の商店会の活性化への方針の内容の方が教養あふれている。
文部省のこの方針は知的訓練とは無縁の人々の作文だ。

170 名前： 名無しさん 投稿日： 2000/11/26(日) 10:38

＞1

なんせ、これから作られる」国民クイズ」の前段階組織ですから

171 名前： 文部大臣 投稿日： 2000/11/26(日) 12:08

元文部事務次官が収賄で、２審でも有罪判決を受けて(９８年１月)、未だに控訴中である。
国立大学事務局で長年、納入業者に見積書、納品書、請求書に日付を入れさせないという横暴が国会で指摘されるまで野放し状態。
また、何と総理大臣が買春の疑惑報道を巡って東京地裁で係争中。
前官房長官は警察情報漏洩等の疑いで辞任。
こうしてみると、まず、躾を徹底しなくてはならないのは、総理大臣以下文部省の職員ではないか。
小学生程度の、「法律と規則を守りましょう」という躾を総理大臣、文部大臣、事務次官、文部省職員に！
法律・規則を守れず、モラルを守れない文部省職員が家庭・社会の躾を指導するなどは、口ではきれい事を言い、陰でこそこそと悪事を働く見本ではないか。

172 名前： 児童・学童・生徒の躾を！ 投稿日： 2000/11/27(月) 19:41

　日本の教育は腐ってる！

173 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/27(月) 19:44

資料(大人への方策)
・外国から民衆に嫌われて逃げてきた政治家はなるべく匿う

174 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 06:12

国が貧しい頃は高学歴の頭脳か国をよくしてくれるとの期待から、尊敬されてきた。
ところが、高学歴の人々は国のため荷ではなく、自己のためにしかその知識を使わなかったことか知れ渡った。
自己中心、自己の栄達にのみ専念する高学歴は尊敬されなくなった。

175 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 07:46

>>174
まったく、そのとおりだと思うんだけどね。
でも、問題なのは社会が学歴に対して否定的になった結果、
「学力そのもの」まで軽視する風潮が生まれたこと。
資源の無い日本では、国民に高い学力が無ければ、高付加価値の製品や
知的生産物を外国に売ることはできない。
その原動力となるのは知的エリートたち以外に、あり得ないんだけどね。
今、国民全体の学力が落ちているせいで、国力が落ちているんだよ。

176 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 11:34

勉強に意味を見出せないもん。
いい大学入ったっていい人生送れるわけじゃなし。

177 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 12:19

>いい大学入ったっていい人生送れるわけじゃなし

良い大学を出ることである程度良い人生を送り易くはなると思うよ。

178 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 13:58

いま、経済的におもしろおかしく人生を送っているのは
違法すれすれの商売をしてきた、産廃、解体、中古自動車販売、通販
等の連中だ。
学歴はどちらかというと低い方だ。どちらかというといかがわしい事業だ。
反対に、切磋琢磨して勉学に励み、企業に忠実に生活した連中は可哀想に
やつれ果てている。
学歴のない連中が豪華な生活をしている例が多い。
資本主義ではいかがわしい商売に躊躇しているようでは金持ちにはなれない。

179 名前： まぎらわしい 投稿日： 2000/11/28(火) 15:01

（社）青少年育成国民会議
http://www.nayd.or.jp/

180 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 15:05

金持ちになることが
豊かな人生だと思ってるうちは
何か、下賎でダメダメのような気がする。
果たして
全員が金持ちに成れるのか？

181 名前： サイコ・ジョニー 投稿日： 2000/11/28(火) 16:58

＞全員が金持ちに成れるのか
そうなるとマルクス主義なる？(笑）
じゃあ、無理だろな
まあ、ないよりはある方がいいだろうけどね、金は

性善説をベースにした物事は必ず破綻が来る
一方性悪説の物事は破綻が少ない
まあ、教育で性悪説を前提にシステムをつくりなおすのは
むりかね？自称人権者とか、無能な人間とかのせいで

182 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 17:54

性悪説でシステムを作り上げるのはそれなりのコストがかかるのでは。

183 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 23:35

かかるだろねー、確実に

184 名前： 悪魔ちゃん 投稿日： 2000/11/28(火) 23:39

>>181
性善説が間違いだからって性悪説が正しいわけではない。
そうすると教育者も性悪なわけで
性悪な人が性悪な生徒を教育することになる。

どっちにしてももう学校いらないよ。

185 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/11/28(火) 23:48

教育者も性悪はたっぷりいると思うが．．．．．．（藁

186 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

187 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

188 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

189 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

190 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

191 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

192 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

193 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

194 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

195 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

196 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

197 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

198 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

199 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

200 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

201 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

202 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

203 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

204 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

205 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

206 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

207 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

208 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

209 名前： ヒロヒト 投稿日： 2000/11/28(火) 23:49

　　　　　　　　　

210 名前： 名無しさん＠個人教授 投稿日： 2000/12/02(土) 23:32

　まず、２８任学級からはじめましょう。
　小人数ならよく面倒見れます。　悪い子も減るでしょう。いじめも減るでしょう

211 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:48

教育改革国民会議
教育改革国民会議中間報告
--教育を変える１７の提案--

平成１２年９月２２日
教育改革国民会議
-------------------------------------------------------------------------------
はじめに
　教育改革国民会議は、内閣総理大臣のもと、平成１２年３月に発足し、この度中間報告を取りまとめた。私たちは、今後この中間報告をもとに公聴会などを通じ、国民の皆さんの意見を伺い、更に議論を進め最終報告を取りまとめることとしている。まだ中間報告の段階ではあるが、私たちは以下の１７の提案について、速やかにその実施のための取組がなされることを強く希望する。

人間性豊かな日本人を育成する
○教育の原点は家庭であることを自覚する
○学校は道徳を教えることをためらわない
○奉仕活動を全員が行うようにする
○問題を起こす子どもへの教育をあいまいにしない
○有害情報等から子どもを守る

212 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:49

一人ひとりの才能を伸ばし、創造性に富む日本人を育成する
○一律主義を改め、個性を伸ばす教育システムを導入する
○記憶力偏重を改め、大学入試を多様化する
○プロフェッショナル・スクールの設置を進める
○大学にふさわしい学習を促すシステムを導入する
○職業観、勤労観を育む教育を推進する

新しい時代に新しい学校づくりを
○教師の意欲や努力が報われ評価される体制を作る
○地域の信頼に応える学校づくりを進める
○学校や教育委員会に組織マネジメントの発想を取り入れる
○授業を子どもの立場に立った、わかりやすく効果的なものにする
○新しいタイプの学校（“コミュニティ・スクール”等）の設置を促進する

教育振興基本計画と教育基本法
○教育施策の総合的推進のための教育振興基本計画を
○教育基本法の見直しについて国民的議論を

213 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:49

１．いまなぜ教育改革か
　人間が人間である最大の特徴は、広い意味での教育を通じて成長することである。教育を通じ、先人が築いてきた知恵や文化を身に付けるとともに新しい考え方や行動を編み出してゆく。また、教育によって、それぞれの才能を開花させ一人の人間として自立するとともに、他の人を尊重し、家族や社会の一員として、誇りと責任を持つことを学ぶものである。教育の問題は、教育を受ける人がよりよき存在となるために重要であるにとどまらず、社会や国の将来を左右するものであり、教育こそ人間社会の存立基盤である。
　ひるがえって見るに、日本の教育は、今、大きな岐路に立っており、このままではたちゆかなくなる危機に瀕している。
　いじめ、不登校、校内暴力、学級崩壊など教育の現状は深刻である。日本人は、長期の平和と物質的豊かさを享受することができるようになった一方で、自分自身で考え創造する力、自分から率先する自発性と勇気、苦しみに耐える力、他人への思いやり、必要に応じて自制心を発揮する意思を失っている。また、人間社会に希望を持ちつつ、社会や人間には良い面と悪い面が同居するという事実を踏まえて、それぞれが状況を判断し適切に行動するというバランス感覚を失っている。
　２１世紀は、ＩＴや生命科学など、科学技術がかつてない速度で進化し、世界中が直接つながり、情報が瞬時に共有され、経済のグローバル化が進展する時代である。良くも悪くも世界規模で社会の構成と様相が大きく変化しようとしており、既存の組織や秩序体制では対応できない複雑さが出現している。人間の持つ可能性が増大するとともに弱点もまた増幅されようとしている。従来の教育システムは、このような時代の流れにとり残されつつある。

214 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:50

　言うまでもなく、教育は社会の営みと無関係に行われる活動ではなく、今日の教育荒廃の原因は究極的には日本の社会自体にあると言える。しかし、社会全体が悪い、国民の意識を変えろ、というだけでは、責任の所在が曖昧になり、結局、誰も何もしないという無責任状態になってしまう。
　戦後の日本の教育は、「他人と違うこと」「突出すること」をよしとしなかった。しかし、「誰でも同じに」では、結局、一人ひとりの個性の発揮を停滞させ、ひいては社会を牽引するリーダーが生まれなくなってしまう。また、違いを認めないということは、平等を重んずるのではなく、むしろ、教育に携わる者の責任感と勇気の欠如を示すものではないだろうか。学校や教職員、教育行政機関とその構成員は、相当の責任を負わなければならない。戦前の中央集権的な教育行政の伝統が関係者の意識の中で払拭されない面がある。納税者の付託に結果として応えられなければ、職責を果たしているとは言えない。その在り方を厳しく問うことが必要である。
　教育は社会サービスであり経済活動とは自ずと異なる面を持っている。しかし、教育行政や教育機関の情報を開示し、適切な評価を行うことで健全な競い合いを促進することが、教育システムの変革にとって不可欠である。学校は学ぶための場であり、その本来の機能を果たすようにしなければならない。教育機関はぬるま湯につかっていてはならない。親は子どもの学校が安心して通わせられる良い学校であって欲しいと願っている。学校に刺激を与え、それぞれの学校が不断に良くなる努力をし、成果が上がっているものは相応に評価されるようにしなければならない。

215 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:50

　子どもの行動や意識の形成に最も大きな責任を負うのは親である。また、成長に応じて子ども自身の責任も大きくなる。それが教育の基本である。しかし、子どもや親が孤立していたのでは教育は十分に効力を発揮しえないし、親の教育こそが問題であるという場合も少なくない。家庭と教育機関と地域社会がそれぞれの使命、役割を認識し、より効果的な教育のために十分な連携を行うことが重要である。

　日本人や日本社会は、これまで、その時代の中でそれなりに教育の営みを大切にし、教育の充実に力を注いできた。明治政府発足時、第２次世界大戦の終戦時など、幾度かの大きな教育改革が行われてきた。これまで、日本の教育は、経済発展の原動力となるなど、その時代の要請に応えるそれなりの成果は上げてきた。しかし、２１世紀の入口に立つ私たちの現実を見るなら、現在の教育は危機的な状況にあることは間違いない。私たちは、今後の教育システムを改革し改善するために、誰が何をすべきかを具体的に示した改革案を提示する。

216 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:50

２．人間性豊かな日本人を育成する
◎教育の原点は家庭であることを自覚する
　教育という川の流れの、最初の水源の清冽な一滴となり得るのは、家庭教育である。子どものしつけは親の責任と楽しみであり、小学校入学までの幼児期に、必要な生活の基礎訓練を終えて社会に出すのが家庭の任務である。家庭は厳しいしつけの場であり、同時に、会話と笑いのある「心の庭」である。親が人生最初の教師であることを自覚すべきである。

提言
（１）親が信念を持って家庭ごとに、例えば「しつけ３原則」と呼べるものを作る。親は、できるだけ子どもと一緒に過ごす時間を増やす。親は、ＰＴＡや学校、地域の教育活動に積極的に参加する。
（２）地域の教育力を高めるため、公民館活動など自主的社会教育への支援を行う。
（３）企業は、年次有給休暇とは別に、教育休暇制度を導入する。
（４）国及び地方公共団体は、家庭教育を支えるため、親への教育やカウンセリングの機会を積極的に設ける。家庭が多様化している現状を踏まえ、教育だけでなく、福祉などの視点もあわせた支援策を講じる。

217 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:51

◎学校は道徳を教えることをためらわない
　学校は、子どもの社会的自立を促す場であり、社会性の育成を重視し、自由と規律のバランスの回復を図ることが重要である。また、善悪をわきまえる感覚が、常に学問に優先して存在することを忘れてはならない。

提言
（１）小学校に「道徳」、中学校に「人間科」、高校に「人生科」などの教科を設け、専門の教師や人生経験豊かな社会人が教えられるようにする。そこでは、死とは何か、生とは何かを含め、人間として生きていく上での基本の型を教え、自らの人生を切り拓く高い精神と志を持たせる。
（２）人間性をより豊かにするために、読み、書き、話すなど言葉の教育を大切にする。伝統や文化を尊重するとともに、古典、哲学、歴史などの学習を重視する。また、芸術・文化活動、体育活動を教育の大きな柱に位置付ける。
（３）子どもの自然体験、職場体験、芸術・文化体験などの体験学習を充実する。また、「通学合宿」などの異年齢交流や地域の社会教育活動への参加を促進する。

218 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:51

◎奉仕活動を全員が行うようにする
　今までの教育は要求することに主力を置いたものであった。しかしこれからは、与えられ、与えることの双方が、個人と社会の中で温かい潮流を作ることが望まれる。個人の自立と発見は、自然に自分の周囲にいる他者への献身や奉仕を可能にし、更にはまだ会ったことのないもっと大勢の人の幸福を願う公的な視野にまで広がる方向性を持つ。

提言
（１）小・中学校では２週間、高等学校では１か月間、共同生活などによる奉仕活動を行う。
（２）将来的には、一定の試験期間をおいて、満１８歳の国民すべてに１年間程度、農作業や森林の整備、高齢者介護などの奉仕活動を義務付けることを検討する。
（３）奉仕活動の指導には、各業種の熟練者、青年海外協力隊の経験者、青少年活動指導者などの参加を求める。奉仕活動の具体的内容は、子どもの成長段階などに応じたものとする。

219 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:52

◎問題を起こす子どもへの教育をあいまいにしない
　一人の子どものために、他の子どもたちの多くが学校生活に危機を感じたり、厳しい嫌悪感を抱いたりすることのないようにする。不登校や引きこもりなどの子どもに配慮することはもちろん、問題を起こす子どもへの対応をあいまいにしない。その一方で、問題児とされている子どもの中には、特別な才能や繊細な感受性を持った子どもがいる可能性があることにも十分配慮する。

提言
（１）問題を起こす子ども以外の子どもたちの教育環境を守る。
（２）問題を起こす子どもに対する教育の方策を講じる。
（３）これら困難な問題に立ち向かうため、教師の資質の向上、とりわけ人格的権威の確立は不可欠である。

220 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:52

◎有害情報等から子どもを守る
　ＩＴ社会の進展に伴って、子どもたちが大量の情報にさらされるようになった。そのことは、学習の機会を提供するとともに、弊害ももたらす。「言論の自由」と同時に「子どもを健やかに育むこと」の大切さは、あらゆる情報産業関係者に自覚されるべきであり、ポルノや暴力、いやがらせや犯罪行為を意図的に助長する情報などから子どもたちを守る仕組みが必要である。

提言
（１）複数のＮＰＯや研究グループなどの民間団体が、自主的に有害情報等をチェックする。その方針を公開して情報のフィルタリングを実施する。国はそのようなシステムの開発や運用を促進し支援する。
（２）保護者団体などが、有害情報を含む番組などのスポンサーとなっている企業へ働きかける。こうした取組を実施するための支援策の形成と法整備を進める。

221 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:52

３．一人ひとりの才能を伸ばし、創造性に富む日本人を育成する
◎一律主義を改め、個性を伸ばす教育システムを導入する
　一人ひとりの資質や才能を生かすためには、これまでの一律的な教育を改める必要がある。基礎的な知識を確実に身に付けさせるとともに、それぞれが持って生まれた才能を伸ばし、考える力を養う学習を可能にすべきである。なお、５歳から７歳までの幅の中で、親と学校の判断によって、小学校に入学できるように義務教育開始年齢を弾力化するという議論も出されたが、この点については今後、さらに検討する必要がある。

提言
（１）小人数教育を推進する。学年の枠を越えて特定の教科を学ぶことができる習熟度別学習システムを導入する。
（２）大学入学年齢制限を撤廃する。
（３）過度の受験競争を減らし、子どもたちの学習環境の選択の幅を広げるため、公立学校の半分程度を中高一貫教育校とする。
（４）高校での学力向上を目的として、学習達成度試験を実施する。

222 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:53

◎記憶力偏重を改め、大学入試を多様化する
　小学生は生き生きしているにもかかわらず、中学校、高校、大学と進むにつれて日本の子どもはくすんでくるという指摘がある。その背景には、中学時代から大学受験を意識しすぎて、偏った勉強しかしないことがあろう。その意味でも、大学入試は、記憶力のみを測る一面的なものであってはならない。

提言
（１）高校での学習達成度試験の活用、面接、小論文、推薦、アドミッション・オフィス入試などを採用し、大学入試を多様化する。
（２）国際化を促進し、高校卒業後の学生に社会体験などの時間を与える観点から、大学の９月入学を積極的に推進する。
（３）一定の割合の受験生を暫定的に入学させ、１年間の成果によって改めて合否を判定する「暫定入学制度」を実施できるようにする。

223 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:53

◎プロフェッショナル・スクールの設置を進める
　我が国には、政治、経済、環境、科学技術、その他新しい分野で世界をリードしていく識見を持ったリーダーが必要である。また、博士号や修士号などを有する専門家が活躍する諸外国と伍していくためには、今以上に高い専門性と教養を持った人間の育成が求められている。そのため、大学・大学院の構成と役割を改革すべきである。

提言
（１）大学の学部では、教養教育と専門基礎を中心に行う。大学院へは学部の３年修了から進学することを一般的なものとする。また、大学院の入試は、他大学出身者、社会人等に対しても完全に開かれたものにする。
（２）大学院については、社会で必要とされる実践的な専門能力を身に付けるためのプロフェッショナル・スクール（高度専門職業人教育型大学院）と、研究者養成のための大学院（研究者養成型大学院）を設ける。
（３）プロフェッショナル・スクールでは、高度な技術的能力を有するエンジニアの育成や、ビジネス・スクールやロー・スクールなどによって経営管理、法律実務、金融、教育、公共政策などの分野の専門家の養成を行う。
（４）国家公務員や教師については、原則として修士号取得を要件とする。
（５）リサーチ・アシスタント制度やポストドクトラル制度など、優秀な若手研究者の養成策をさらに充実する。研究支援者の育成・確保策を充実する。
（６）大学・大学院を通じて奨学金制度を充実する。

224 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:54

◎大学にふさわしい学習を促すシステムを導入する
　大学へ入学したにもかかわらず学習に取り組む姿勢がない者が見られる。大学も勉強をしていない学生を安易に卒業させているという批判が以前からなされているが、全く改善されていない。学生にしっかりと勉強させるような取組が必要である。

提言
（１）小人数教育の実施と、ティーチング・アシスタント制度を充実する。
（２）ダブルメジャー（複数の分野を専攻する）制度を導入する。
（３）成績評価の厳格化を図るための成績評価制度を導入し、水準に達しない学生を落第、退学させるなどの方策を講じる。
（４）大学の教育力向上のための大学、大学教員の評価システムの構築と、大学教員任期制の導入促進により流動性を向上させる。
（５）企業には、就職活動によって大学の教育が妨げられぬよう、採用活動時期を遅らせたり、成績表の提出を求めるなど大学での成績を踏まえた採用を行うよう強く求める。

225 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:54

◎職業観、勤労観を育む教育を推進する
　定職に就かない者や就職してもすぐに辞めてしまう者が増加しているが、これは人材の流動化の現れとも見られる一方で、若年層における職業観、勤労観の希薄化とも考えられる。また近年、仕事に対する職業人としての責任感、使命感の欠如も指摘されており、職業観、勤労観を育む教育を推進する必要がある。

提言
（１）ものづくり教育、職業教育や起業家精神の涵養のため、小学校から大学までの教育内容を充実するとともに、職業体験、職場見学、インターンシップ（就労体験）などの体験学習を積極的に推進する。また、進路指導の専門家の活用を促進する。
（２）実践的な技術者の養成機関である高等専門学校の職業教育を一層充実する。
（３）教育機関が養成する人材と企業の求める人材とのミスマッチ（不整合）を解消するため、企業、団体、官公庁、教育機関間の連携を図る。

226 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:55

４．新しい時代に新しい学校づくりを
◎教師の意欲や努力が報われ評価される体制を作る
　学校教育で最も重要なのは一人ひとりの教師である。個々の教師の努力や意欲を認め、良い点を伸ばし、効果が上がるように評価と結果のフィードバックを行う。

提言
（１）努力を積み重ね、顕著な効果を上げている教師には、「特別手当」などの金銭的処遇、準管理職扱いなどの人事上の措置、表彰などによって、努力に報いる。
（２）専門知識を獲得する研修や企業などでの長期社会体験研修の機会を充実させる。
（３）効果的な授業や学級運営ができないという評価が繰り返しあっても改善されないと判断された教師については、他職種への配置換えを命ずることを可能にする途を拡げ、最終的には免職などの措置を講じる。
（４）非常勤、有期教員、社会人教員など雇用形態を多様化する。教師の採用方法については入口は多様にし、採用後のプロセスを評価する。免許更新制の可能性を検討する。

227 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:55

◎地域の信頼に応える学校づくりを進める
　問題解決や改革に取り組んでいる学校はあるが、全体として、現在の学校は国民の期待に応えているとは言えない。特に公立学校は、努力しなくてもそのままになりがちで、内からの改革がしにくい。地域で育つ、地域を育てる学校づくりを進める。

提言
（１）目標、活動状況、成果など、学校の情報を積極的に親や地域に公開し、学校は、親からの日常的な意見にすばやく応え、その結果を伝える。
（２）各々の学校の特徴を出すという観点から、外部評価を含む学校の評価制度を導入し、評価結果は親や地域に公開する。通学区域の一層の弾力化を含め、学校選択の幅を広げる。
（３）学校評議員制度などによる学校運営への親や地域の参加を進める。
（４）親が学校の活動や子育ての時間を取れるようにするなど、企業も協力する。

228 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:55

◎学校や教育委員会に組織マネジメントの発想を取り入れる
　学校運営を改善するためには、現行体制のまま校長の権限を強くしても大きな効果は期待できない。学校に組織マネジメントの発想を導入し、校長が独自性とリーダーシップを発揮できるようにする。また、地域の教育に責任を負う教育委員会は刷新が必要である。

提言
（１）予算使途、人事、学級編成などについての校長の裁量権を拡大し、校長を補佐するための教頭複数制を含む運営スタッフ体制を導入する。校長や運営スタッフの養成プログラムを創設する。若手校長を積極的に任命し、校長の任期を長期化する。
（２）質の高いスクールカウンセラーの配置を含めて、専門家に相談できる体制をとる。開かれた専門家のネットワークを用意し、必要に応じて色々な専門家に相談できるようにする。
（３）教育長や教育委員には、高い識見と経営感覚、意欲と気概を持った適任者を登用する。教育委員の構成を定める制度上の措置をとり、親の参加や、年齢・性別などの多様性を担保する。教育委員会の会議は原則公開とし、情報開示を制度化する。

229 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:56

◎授業を子どもの立場に立った、わかりやすく効果的なものにする
　教育を提供する立場ではなく、教育を受ける側の立場に立った、学級編成、授業方法、地域との連携を促進することが重要である。

提言
（１）教科や学年の特性に応じた学級編成の弾力化を校長の判断でできるようにする。生活集団と学習集団を区別し、教科によっては小人数や習熟度別学級編成を行う。
（２）学校は、社会人がその職業経験や人生経験を生かし、学校教育に参加する機会を積極的に作る。
（３）優れた授業方法の情報を広く共有する。
（４）ＩＴ教育と英語教育は「本物・実物」に触れさせながら促進する。英語を母語とする外国語指導助手（ＡＬＴ）や専門的知識や経験を持ったスタッフを学校外から積極的に登用する。

230 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:56

◎新しいタイプの学校（“コミュニティ・スクール”等）の設置を促進する
　新しいタイプの学校の設置を可能とし、多様な教育機会を提供する。新しい試みを促進し、起業家精神を持った人を学校教育に引き込むことにより、日本の教育界を活性化する必要がある。

提言
（１）私立学校を設置しやすいように、設置基準を明確化し、施設・設備の取得条件を緩和する。親の教育費負担の軽減に加えて新しいタイプの教育を実現するための私学助成を充実させる。
（２）研究開発学校を地域指定できるように拡充し、地域との連携を図りながらブロックごとに新しい試みを実施する。
（３）地域独自のニーズに基づき、地域が運営に参画する新しいタイプの公立学校（“コミュニティ・スクール”）を市町村が設置することの可能性を検討する。これは、市町村が校長を募集するとともに、有志による提案を市町村が審査して学校を設置するものである。校長はマネジメント・チームを任命し、教員採用権を持って学校経営を行う。学校経営とその成果のチェックは市町村が学校ごとに設置する地域学校協議会が定期的に行う。

231 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:56

５．教育施策の総合的推進のための教育振興基本計画を
　教育改革を着実に実行するには、目指すべき教育の全体像を示し、教育振興に関する施策の総合的かつ計画的な推進を図る必要がある。このため、科学技術基本計画や男女共同参画基本計画のように、教育振興基本計画を策定する必要がある。基本計画では、教職員の配置、施設整備、ＩＴ教育の推進、留学生の受け入れ、子どもの体験活動のための環境整備など、具体的な改善策や実施方策について計画を策定する。
　教育への投資を惜しんでは、改革は実行できない。教育改革を実行するための財政支出の充実が必要であり、目標となる指標の設定も考えるべきである。この場合、重要なことは、旧態依然とした組織や効果の上がっていない施策をそのまま放置して、貴重な税金をつぎ込むべきではないということである。計画の作成段階及び実施後に厳格な評価を実施し、評価に基づき削るべきは削り、改革に積極的なところへより多くの財政支援が行われるようにする。また、ＩＴ教育や、留学生・海外子女教育等の国際交流など、情報化しグローバル化する社会への積極的な対応が必要な分野についても、重点的な財政支援を行う必要がある。更に、納税者に対して、教育改革のために税金がどのように使われ、どのように成果が上がっているのかについて積極的に情報を公開することが求められる。

232 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:57

６．教育基本法の見直しについて国民的議論を
　教育基本法は、教育の理念や日本が目指すべき教育の基本像・全体像を示す、いわば道しるべとなるべき性格の法律である。教育改革国民会議では、一方で、はじめに教育基本法の改正ありきの姿勢に立つことなく、他方で、教育基本法には一切触れないと「タブー視」する必要はないという立場から、我が国の教育の在り方に関する検討の一環として教育基本法に関する議論を行った。もちろん、教育基本法を改正すれば、直ちにいじめが減少するとか、青少年の凶悪犯罪が発生しなくなるというものではない。また、教育改革を実効あるものにするためには、教育内容、教育行財政制度の改善など、具体的な改革方策の提示こそが重要である。
　その一方で、教育改革国民会議においては、昭和２２年に制定された当時とは著しく異なる社会状況の中で教育基本法に求められる理念や内容が変化しているはずである、教育基本法は必要に応じて改正されてしかるべきである、という意見が大勢を占めた。しかしながら、具体的にどのように直すべきかについては意見の集約はみられていない。これからの時代の教育の基本像にかかわる教育基本法の在り方については、教育改革国民会議にとどまらず、幅広い視点からの国民的な議論が必要であり、「中間報告」を機に各方面で様々な議論が行われることを希望する。

233 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:57

おわりに
　教育改革国民会議は、２６人の委員で構成され、教育の基本に遡って幅広く今後の教育の在り方について検討してきた。３月２７日の第１回会議以来、４回の全体会議を開催し、教育の現状や戦後の教育改革などについて議論を行った。その後、第１分科会−人間性−、第２分科会−学校教育−、第３分科会−創造性−の３つの分科会を設け、それぞれの課題の検討を進めた。
　第１分科会は６回、第２分科会は７回、第３分科会は７回の審議を行い、その審議の結果を７月２６日に『分科会の審議の報告』として公表した（添付資料参照＝第１分科会--人間性--/第２分科会--学校教育--/第３分科会--創造性--）。８月２８日に全体会議を再開し、各分科会の審議の報告をもとに５回の審議を行い、中間報告を取りまとめた。
　審議に当たっては、各界の有識者の方々や多数の国民の皆さんからいただいた貴重なご意見を参考とさせていただいた。
　私たちは審議に当たり、何らの制約を設けず、委員各自が自由闊達で濃密な議論を行うこととした。幼児・小中高から大学・大学院を通しての教育全般を議論の対象とした一方で、教育のあらゆる分野の課題を扱うというよりは、焦点を絞って議論した。とくに、教育を供給する側の論理ではなく、教育を受ける子どもや学生、その親の側の立場に立って教育システムを議論することを心がけた。

234 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/02(土) 23:58

　中間報告をまとめるに当たっては、骨太でわかりやすいものを目指し、理念や抽象論を展開するより、具体的で建設的な提案を行うこととした。このため、委員から出された数多くの提言をすべて盛り込むことはしていない。また、盛り込まれた提言のすべてが意見の一致を見たものではない。私たちの議論の背景を理解していただくためにも、『分科会の審議の報告』や議事録にもお目通しいただくよう希望する。

　子どもはそれぞれの家庭にとってだけでなく、社会全体、人類共通の宝であり希望である。教育は本来、親、当人、社会全体が共同して行うものであり、教育の問題を家庭や学校のみに任せるのではなく、国民一人ひとりが真剣に考えて取り組むことが必要である。このため、教育改革の推進に際しては、教育の在り方について国民の幅広い意見を聴き、マスコミなどの協力も得ながら、国民的運動を推進すべきである。

　今後は、中間報告及び教育全般に対する国民の皆さんの幅広いご意見を伺った上で、最終報告をまとめていく予定である。私たちの提言を実現するために、省庁の枠を超えた政府全体の取組を強く希望するとともに、皆さんのご理解とご協力を心からお願いしたい。

235 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/03(日) 00:07

うーん、矛盾というか、釈然としないなー
まあ、確実に教員達が日教組を完全に廃止して
教員免許自体を更新制にして
さらに、人格テストなどで、不適応になったら
いっさい教員になれないくらいしないと
始まらんだろ

236 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/03(日) 00:09

あと、国民の意見っていつきいたことか．．．
あの公聴会は、国民の意見とはまたべつもんだよなー

237 名前： 名無しさん＠ 投稿日： 2000/12/04(月) 05:45

a

238 名前： mukumuku 投稿日： 2000/12/06(水) 18:42

http://www.topstudio.co.jp/~kmuto/joke/inpaku_saiko.html

笑えた。このバナーをあちこちで使おう！(笑)

239 名前： もにかー 投稿日： 2000/12/06(水) 18:44

まずアカ吉を粛清！

240 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/08(金) 11:56

徴兵制度の代わりに１８才に１年間の強制的奉仕制度を採用するにしたいらしい。
日本に奉仕を一掃しょうとしているように思われる。
奉仕を強制したならば、奉仕ではない、意に反する苦役に他ならない。
憲法違反となる。

241 名前： 名無しさんダーバード 投稿日： 2000/12/08(金) 12:39

サイコパスは氏ね

242 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/08(金) 12:43

横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！
横浜は大阪に次ぐドキュン町です！

243 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/09(土) 21:09

http://www.kantei.go.jp/jp/kyouiku/dai1/kokumin.html
いったいいくつの意見を無視すればこんなに偏るんだ（藁

244 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/09(土) 21:14

ＰＴＡはネプ投げより有害です

245 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/09(土) 21:15

教育委員会はバトルロワイヤルより有害です

246 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/09(土) 21:17

日教組もオヤジ政治家も教育には有害です

247 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/12/09(土) 23:48

　まず、２８人学級からはじめましょう。人数が少なければよく世話を出きる。
　いじめも減るです。

248 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/10(日) 03:04

人数が少ないと支配しやすいってのもあるからな…
少人数より密室性の是正が先でしょう。

249 名前： 教育改革国民会議「最終報告案」 投稿日： 2000/12/10(日) 14:59

] ◇教育改革国民会議「最終報告案」の要旨 投稿者：管理者 < fi113.snet.ne.jp > 投稿日：2000/12/10(Sun) 14:55:50

１　私たちの目指す教育改革

　【危機にひんする日本の教育】日本の教育の荒廃は見過ごせない。いじめ、不登校、校内暴力、学級崩壊など現状は深刻であり、このままでは社会が立ちゆかなくなる危機にひんしている。

　２　人間性豊かな日本人の育成

　企業は教育休暇制度を導入する▽家庭が多様化している現状を踏まえ、幼稚園や保育所の教育的機能を充実させる▽小学校に「道徳」中学に「人間科」高校に「人生科」などの教科を設ける▽学校教育においては、伝統や文化を尊重するとともに、古典、哲学、歴史などの学習を重視する▽小中学校２週間、高校１カ月間、共同生活などによる奉仕活動を行う。内容や方法は子どもの成長段階などに応じて学校が工夫する▽将来的には、満１８歳後の一定期間に、すべての青年が１年程度、奉仕活動を行うように検討する。学校、大学、企業、地域団体などが協力して実現のための社会的な仕組みをつくるよう努める▽問題を起こす子どもへの適切な措置と方策を講じる

　３　一人一人の才能を伸ばし創造性に富む日本人の育成

　少人数教育、習熟度別学級の促進▽高校での年複数回の学習達成度試験の実施▽大学入学年齢制限（現行１８歳）の撤廃▽大学の９月入学を多くの大学が実施するよう積極的に推進する▽社会奉仕活動への積極的な参加を促す学習システムを（大学に）導入する▽世界のトップレベルの研究機関と伍（ご）していくために（大学・大学院に）重点的な資源の投入と基盤整備を行う

管理者より
「伝統や文化を尊重するとともに、古典、哲学、歴史などの学習を重視する▽小中学校２週間、高校１カ月間、共同生活などによる奉仕活動を行う。」
伝統、古典を学ぶことがどうして人間性豊かな日本人の育成になるのか不思議です。人権や民主、平等を教育で無視しているから、教育が崩壊してきたのではないでしょうか。
社会奉仕活動への積極的な参加を促す学習システムを（大学に）導入することが「一人一人の才能を伸ばし創造性に富む日本人の育成」になにか関係があるのか疑問です。
学校やマンションに「床の間」を造ることが教育崩壊を阻止するとの発想とと同じ類だ。
どうして、教育崩壊の事実を分析し、原因を解明することなく、次々と思いつきを提案してくるのでしょうか。
文部省には知的人間はいないのではと疑いたくなる。

　

250 名前： そういえば 投稿日： 2000/12/10(日) 21:03

映画「さそり」のどれかで、体制側の台詞として「獰猛な動物をならすにはムチが一番。誰が主人かをわからせなくては」と
いう、ベタベタな台詞がありましたが、まさか同じ事を言ってくるとは・・・この原文書いた人って、体制側に「転んだ」人
なのかも。

251 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/12/10(日) 23:50

　まず、３０人学級からはじめましょう。
　失業者が多い中、楽で、自己満足できる。
　いい、職場が増えます。

252 名前： 名無しのエリー 投稿日： 2000/12/11(月) 02:34

ちゃんと仕事して欲しいDEATH。

253 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/11(月) 04:28

綾子ババアがいなけりゃ
もちっとマシな提言になってたかも…

254 名前： 森さんが率先すべき 投稿日： 2000/12/13(水) 09:49

１年間の奉仕を

255 名前： 神棚 投稿日： 2000/12/18(月) 05:12

国会に神棚と床の間をつくるべきだ

256 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/18(月) 10:38

「神棚と床の間をつればどうにかなる」ってのは
ようするに一種の

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だろ。

257 名前： よくわかる資料 投稿日： 2000/12/18(月) 10:42

よくわかる資料
http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Kaede/5153/columns.html

258 名前： 委員 投稿日： 2000/12/19(火) 14:05

委員になりたがるアホ

259 名前： マダー 投稿日： 2000/12/19(火) 23:18

燃え尽き症候群のシェルター大学院

１１年度文部省調査によると５３万人の大学卒業者の内、就職したのは55.8%、就職も進学もしなかったのは１２万人22.5%、大学院へ進学したのは６万人10.7%です。
この１２万人の多くは燃え尽き症候群であると思われます。また進学した６万人の大部分は社会からの逃避だと思われます。旧帝大クラスの大学院でも勉強、研究を熱心にする学生は極めて少数で、ほとんどは大学の延長で、ただ大学院に所属しているだけの人が多いそうでする。実態は燃え尽き症候群のシェルターになっているようです。
大卒５３万人の内、約１８万人が燃え尽きていて、社会で活躍する意欲と気力を喪失している事になります。
教育は社会へ出るための準備体操なのに、余りの他律的詰め込み学習によって燃え尽きてしまつているのです。
燃え尽きるほどの過度の学習負荷をかけ続けたのが原因です。
これは、文部省の教育行政が破綻していることを示しています。

一

260 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/20(水) 00:04

こ
の
ス
レ
は
良
い
よ
。

261 名前： いじめの主犯は学校です 投稿日： 2000/12/23(土) 03:44

２　池永　大輔君いじめ縊死事件
　　鹿児島市。１９９５年５月３１日 自宅ベランタで縊死 １４歳
　　　学校側はいじめを否定していたが、十日ほどして、ようやく「いじめが
　　自殺の原因」と認めた。
　　通学も一緒に登校していた子が、１３日からそういうことをしなくなつ
　　た。池永のところへは行くな、話はするなと学校からの指示が連絡網　　で全家庭にまわっていたそうです。
　　初７日のときにＰＴＡの方が来られて、「あなたたち以上に、在校生は
　　つらいんです。」ともいわれました。
　　子どもをなくす以上のつらさや悲しみがあるでしょうか。
　　ＰＴＡや学校は私たちが加害者で、自分たちが被害者になつたつもり　　でいるんですね。

262 名前： kouei 34 投稿日： 2000/12/23(土) 03:58

＞261
雪印の社長が「私は寝てないんだ！」などと逆切れ
していましたが、そのPTAも同じですな(笑)　正気じゃありません。

263 名前： 名無し＠お腹いっぱい 投稿日： 2000/12/23(土) 04:03

>>265
まぁ最近のバカ親は『自分の子さえ良ければ』だもん。
他人の辛さや苦しみに思いが至らない人間の言いそうなこと。

土壇場での人間としての質がドキュソなんだろうね。

264 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2000/12/23(土) 12:11

将来は18才以上も奉仕活動義務化だそうです。
で、奉仕活動はいじめ対策だそうな。
活動中にいじめ自殺者が出ても知らん振りでしょうな（ｗ

265 名前： 川崎哲朗 投稿日： 2000/12/23(土) 22:08

奉仕活動中にいじめありそうだね！！
他にも寝たきり老人の点滴抜いたり、いろいろありそうだね